2IB Exam Systems · Matemática IB · AA & AI · SL & HL
Preparação estruturada, um aluno de cada vez, focada em estabilidade — não em pontuações isoladas. Quando as variáveis certas são acompanhadas, a performance estabiliza.
Algumas vagas abertas para 2026/2027.
Para pais
Há alunos capazes e esforçados cujos resultados oscilam de avaliação para avaliação — um 6 esta semana, um 4 na seguinte, dependendo do tópico. A maior parte dos alunos revê tópicos; poucos analisam padrões. A maior parte resolve provas anteriores; poucos medem consistência sob tempo cronometrado.
Não há semanas de aquecimento. Ao fim da segunda sessão, as lacunas estão mapeadas, as prioridades estão acordadas, e sabemos o que vai ser trabalhado primeiro.
Após cada sessão recebe um registo escrito: o que foi trabalhado, o que ficou estável, o que fica marcado para a próxima. O sistema é visível — para o aluno, e para si.
Quando aparece algo específico entre sessões — um exercício, um teste na escola na próxima semana — mande mensagem. O trabalho não pára à espera do próximo horário.
As sessões são marcadas por blocos mensais ou trimestrais. O calendário é seu — não depende da disponibilidade desta semana.
Como trabalho
Cada tópico do programa AA ou AI é avaliado por consistência, não apenas por presença. Resolver uma vez não significa estabilidade — significa que a aleatoriedade poupou-nos. O objectivo é tirar a aleatoriedade da equação.
Os erros são registados, classificados e revisitados — não como castigo, como dados. Um erro repetido em cinco questões aponta para uma causa estrutural, não para distracção. É essa causa que se trabalha.
A consistência mede-se sob as condições do exame. Accuracy e timing são tratadas como variáveis explícitas e separadas, introduzidas gradualmente ao longo do ciclo.
Se és o aluno
As primeiras sessões vão parecer lentas. É de propósito. Estamos a perceber o que tu já sabes em concreto — não o que está no programa, mas o que está sólido. Quatro a seis semanas depois, vais estar a resolver problemas que te confundiram nas primeiras sessões — e, mais importante, vais saber porquê a tua resposta está certa.
O exame deixa de parecer uma questão de sorte.
Palavras de alunos e famílias
Thank you so much for everything you are doing with Oskar. We really cannot thank you enough for your lessons — you are truly fantastic. You are making such a difference, and we are incredibly grateful.
— Sarah, mãe de um aluno IB
Irina has helped me a lot, not just as a student but also as an individual. She always has your best interests in mind and a great understanding of the IB system. She makes sure you understand everything and follows your learning pace. An amazing teacher!
— Clarissa S., antiga aluna IB
Percurso
100+
Alunos
12
Países
12+
Anos
Matemática em explicações privadas desde 2011. Matemática IB, o foco dedicado desde 2024.
Sobre mim
Ensino Matemática desde 2011, em escolas internacionais e em prática privada — em Portugal, na Colômbia, e online. Desde 2024 trabalho sobretudo com alunos IB, através da 2IB Exam Systems.
A 2IB Exam Systems nasceu de uma observação repetida: alunos capazes, motivados, com resultados que oscilavam sem causa aparente. Olhando de perto, há sempre estrutura por baixo da inconsistência. O meu trabalho é encontrar essa estrutura e ensinar o aluno a operá-la.
Formação
Mestrado em Ensino da Matemática
Universidade de Aveiro · 2016
IB DP Mathematics — Approaches to Teaching and Learning
Ontario Institute / Universidade de Toronto · 2026–2027 (em curso)
Professora de Matemática · Currículos Internacionais
Gimnasio Británico, Bogotá · 2013–2015
Contacto
Conte-me um pouco sobre o aluno. Leio todas as mensagens e respondo em dois dias úteis. Se houver compatibilidade, envio um link de calendário para uma chamada de apresentação de trinta minutos — sem obrigação, sem custo.