Matemática IB · AA & AI · SL & HL
Explicações de Matemática IB. Pensadas para o seu filho.
Preparação individual construída a partir de um diagnóstico preciso das lacunas do seu filho — não uma passagem genérica pelo programa.
Chamada inicial de 30 minutos · Sem custo · Respondo pessoalmente em dois dias úteis
Algumas vagas abertas para 2026 / 2027.
Mapeamento de estabilidade por tópico.
Cada tópico do programa AA ou AI é avaliado por consistência, não apenas por presença. Resolver uma vez não significa estabilidade — significa que a aleatoriedade foi favorável. O objetivo é tirar a aleatoriedade da equação.
Diagnóstico de padrões de erro.
Os erros são registados, classificados e revisitados — não como castigo, mas como dados. Um erro repetido em cinco questões aponta para uma causa estrutural, não para distração. É essa causa que se trabalha.
Simulação em modo de exame, por fases.
A consistência mede-se sob as condições do exame. A precisão e o ritmo são tratados como variáveis explícitas e separadas, introduzidas gradualmente ao longo do ciclo de preparação.
Resultados
A maioria dos alunos chega com a capacidade e o esforço. O que falta é a arquitetura — um método para problemas desconhecidos, a serenidade para o aplicar sob pressão, e a autonomia para trabalhar sem orientação entre sessões. É isso que o trabalho constrói. Os alunos que já têm os três procuram outra coisa: um caminho claro para um resultado específico. Esse, dou-lho diretamente.
100+
Alunos desde 2011
10+
Nacionalidades
15+
Anos a ensinar
“Muito obrigada por tudo o que está a fazer com o Oskar. Não temos como lhe agradecer o suficiente pelas aulas — é verdadeiramente fantástica. Está a fazer uma diferença enorme, e estamos incrivelmente gratos.”
Sarah
Mãe de um aluno IB
“A Irina ajudou-me imenso, não só como aluna mas também como pessoa. Tem sempre os nossos interesses em mente e um grande conhecimento do sistema IB. Garante que percebemos tudo e respeita o nosso ritmo de aprendizagem. Uma professora extraordinária!”
Clarissa S.
Antiga aluna IB
“A Irina é a minha explicadora de Matemática desde o 7.º ano — agora estou no 11.º. Adoro sempre ter aula com ela, porque sei que no fim todas as minhas dúvidas vão ficar esclarecidas. É super paciente e simpática, e está sempre disponível para responder a uma pergunta mesmo quando não há aula marcada. Vi imenso progresso desde que começou a ensinar-me, e agradeço muito tudo o que faz por mim.”
Andrea
Aluna IB
A abordagem em ação
A aluna que se esforça mais do que ninguém.
Horas de prática, provas anteriores completas, apontamentos detalhados — e resultados sempre iguais. Um olhar mais atento revelou o problema: estava a reexpor-se a matéria que já dominava. O diagnóstico mapeou as lacunas reais. Seis semanas depois, trabalhava menos e tinha melhores notas.
Sabia a resposta. Não confiava em si para a escrever.
Boa compreensão dos conceitos, explicações claras na sessão. Sob tempo cronometrado, bloqueava nos pontos de decisão — que método, que abordagem. Não era um problema de conhecimento. Tornámos essas decisões explícitas: regras escritas para cada tipo de problema, praticadas até ficarem automáticas. A hesitação desapareceu.
A dúvida era visível. A causa não era.
Contactou-me uma semana antes de um simulado com uma questão sobre integração. Respondemos — e depois recuámos. A lacuna real estava num tópico de base que assumia estar sólido. Uma sequência dirigida trouxe-a à superfície em vinte minutos. A questão do exame era um sintoma. Tratámos a causa.
Precisava de alguém na sala para começar.
Capaz, tecnicamente forte — mas nada acontecia entre sessões. Não era procrastinação. Genuinamente não sabia como começar sem orientação. Construímos uma estrutura que podia replicar sozinho: um ponto de entrada fixo, um âmbito limitado, um registo simples. Num período, trabalhava de forma autónoma e chegava com perguntas em vez de esperar por elas.
Sobre mim
Olá, sou a Irina.
Ensino Matemática desde 2011, em escolas internacionais e em prática privada — em Portugal, na Colômbia, e online, com alunos de todo o mundo. Desde 2023 trabalho sobretudo com alunos IB — embora a relação muitas vezes continue até à universidade. Um aluno de cada vez.
O meu trabalho começa com um diagnóstico, não com um programa. As primeiras duas sessões produzem um mapa de quais os subtópicos genuinamente estáveis e quais não estão — depois trabalhamos os instáveis até estarem.
Contacto
Peça uma avaliação.
Conte-me um pouco sobre o aluno. Leio todas as mensagens e respondo em dois dias úteis. Se houver compatibilidade, envio um link de calendário para uma chamada de apresentação de trinta minutos — sem obrigação, sem custo. As vagas são limitadas e o valor é individual; partilho-o na chamada, depois de perceber o que o aluno precisa.